En Côte d’Ivoire, la langue française est un moyen privilégié d’enseignement-apprentissage. Toutefois, au regard du rendement scolaire des apprenants, son enseignement-apprentissage s’avère être un échec. Pour déterminer les facteurs à l’origine de cette situation, l’on a procédé à une recherche documentaire qui a porté sur les résultats des études conduites sur la situation sociolinguistique de la Côte d’Ivoire ainsi que sur les réalités et défis de l’enseignementapprentissage du français. L’examen des données ainsi recueillies a montré que la dynamique linguistique en œuvre dans le pays, l’exposition des apprenants à plusieurs normes linguistiques, la non prise en compte des langues locales, l’incohérence des réformes initiées, l’incompétence de certains enseignants, etc. peuvent servir à expliquer cet échec. Au regard de ces faits, il apparaît important d’initier des actions de renforcement des capacités des enseignants de sorte à leur permettre de relever ces défis qui fragilisent l’enseignement-apprentissage du français en Côte d’Ivoire.